ВЕЛИЧИННАЯ ЛИНИЯ
Дидактическая игра: «Футболисты»
Цель: закрепить навык преобразования одних единиц измерения в другие.
Оборудование: футбольные ворота на доске, футбольные мячи из картона.
Правила: учащиеся делятся на 2 команды. Каждый игрок по очереди отвечает на вопросы учителя. Неверный ответ – гол. Выигрывает та команда, в воротах которой окажется меньше мячей.
Содержание игры: учитель: «Делимся на 2 команды. По очереди отвечайте на мои вопросы. Неверный ответ – гол в свои ворота. Выиграет та команда, у которой окажется меньше мячей».
В 1 дм сколько см?
В 1 м сколько дм?
В 1 м сколько см?
В 1 кг сколько м?
В 1 часе сколько секунд?
В 1 рубле сколько копеек?
Результат: знать единицы: длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль, копейка); уметь преобразовывать одни единицы данных величин в другие.
Дидактический материал
Дидактическая игра: «Воздушные шары»
Цель: закрепить навык преобразования одних единиц измерения величин в другие.
Оборудование: изображение воздушных шаров на карточках.
Правила: учащиеся самостоятельно вставляют пропущенные числа, тот, кто справится быстрее всех – побеждает.
Содержание игры: учитель: «Не дай упасть воздушным шарам. Для этого нужно заклеить дыры, вставив пропущенные числа.»
Результат: умение преобразовывать одни единицы данных величин в другие.
Дидактический материал
Дидактическая игра: «Светофор»
Цель: развивать умение сравнивать величины.
Оборудование: конверт с красными, желтыми и зелеными карточками (с заданиями).
Правила: учитель достает из конверта карточку и читает задание, если карточка красного цвета – хором отвечает первый ряд, если желтого – второй ряд, если зеленого – третий ряд. Побеждает самый внимательный ряд, верно ответивший на свои вопросы.
Содержание игры: учитель: «Поиграем в игру светофор. Каждый ряд будет определенным цветом светофора. Первый ряд – красный, второй – желтый, третий – зеленый. Я буду доставать карточку и читать задание, отвечает тот ряд, чей цвет будет на карточке. Важно отвечать только на свои вопросы, причем верно».
Результат: умение сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на».
Дидактический материал
Дидактическая игра: «Верно ли…?»
Цель: тренировать умение использовать единицы различных величин при решении задач.
Оборудование: –
Правила: класс делится на 2 команды. Учитель поочередно задает вопросы команде, у нее есть 30 секунд, чтобы ответить да или нет. За правильный ответ команда получает очко, за не правильный - лишается. Побеждает команда с наибольшим количеством очком.
Содержание игры: учитель:
Верно ли, что микроволновку можно измерить в метрах?
Верно ли, что масса измеряется в килограммах?
Верно ли, что шаг взрослого человека равен 8 дециметров?
Верно ли, что величина «стоимость» измеряется только в рублях?
Верно ли, что учебник по математике можно измерить в сантиметрах?
Верно ли, что время можно измерить в копейках?
Результат: умение выполнять прикидку и оценку результата измерений; знать и использовать при решении задач единицы: длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль, копейка).
Дидактическая игра: «Домики»
Цель: развивать умение сравнивать величины.
Оборудование: карточки с ребятами (на которых записаны единицы измерения) и домиками (на которых записаны знаки сравнения).
Правила: учащиеся делятся на пары. У каждой пары на парте карточки с ребятами и домиками. Задача учащихся верно подобрать домики для каждой пары. Побеждает пара, верно распределившая домики быстрее всех.
Содержание игры: учитель: «Друзьям нужна ваша помощь. Их домики потерялись. Внимательно посмотрите на ребят. Сравнивая величины, которые на них записаны, подберите домик с верным знаком неравенства/равенства каждой паре друзей».
Результат: умение сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на».
Дидактический материал