О главном
Познавательная деятельность — это сознательная деятельность, направленная на познание окружающей действительности с помощью таких психических процессов, как восприятие, мышление, память, внимание, речь.
(Л.С. Выгодский)
Отношение учащихся к процессу обучения принято характеризовать его активностью.
Активность обучения определяется степенью проникновения учащегося в изучаемый предмет, «погружением» в учебный материал.
Большое значение имеет управление познавательной деятельностью учащихся, которое принято называть активизацией.
Основная цель активизации познавательной деятельности — формирование познавательной активности учащихся и повышение эффективности педагогического процесса.
Проблема активизации познавательной деятельности обучающихся волновала многих философов, педагогов и психологов. Этими вопросами в свое время занимались Сократ, Ж.-Ж. Руссо, Песталоцци, Дистерверг, отечественные психологи Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.А. Гальперин, Д.Б. Эльконин и др., педагоги — Ш.А. Амонашвили, А.В. Сластенин и др. И, это закономерно, так как учение — ведущий тип деятельности младших школьников, в процессе которого решаются задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном прогрессе.
Активизация познавательной деятельности обучающихся на современном этапе школьного образования — это одна из актуальных проблем развития педагогической теории и практики.
Средствами активизации познавательной деятельности могут выступать занимательные и нестандартные задачи, исторические сведения из различных разделов математики, интегрированные задания, математические проекты и проектные задачи. Но данный образовательный ресурс посвящен дидактическим играм.
Добро пожаловать!
О сайте
Данный образовательный ресурс поможет учителям начальных классов оптимально использовать дидактические игры на уроках математики, что будет способствовать активизации познавательной деятельности младших школьников и положительно влиять на динамику предметных результатов.
Чтобы выявить уровень познавательной активности своего класса, в разделе «Диагностические материалы» представлена анкета по методике Н.И. Русановой.
Дидактические игры, которые здесь представлены, предназначены для учащихся вторых классов. Для удобства они разделены на пять содержательных линий.
Кроме того, на данном образовательном ресурсе присутствует дидактический материал для представленных игр, который учителя могут скачать и распечатать.
Также, перед тем, как проводить игры, учителям необходимо понять, с какой содержательной линией у большинства класса возникают наибольшие затруднения. Для этого здесь представлена диагностическая работа из учебного пособия авторского коллектива под руководством Л. Г. Петерсон (УМК «Перспектива»), а также разбаловка уровней сформированности предметных умений в целом.
В разделе «Методические рекомендации» учителя начальных классов найдут для себя полезную информацию об оптимальном использовании дидактических игр на уроках математики.
Чтобы учителя могли делиться своим опытом, давать друг другу советы в проведении игр, обсуждать проблемы, существует раздел «Обсуждение».