ИНФОРМАЦИОННАЯ ЛИНИЯ
Дидактическая игра: «Письмо Белоснежки»
Цель: закрепить умение работать с данными.
Оборудование: письма для каждой команды.
Правила: учащиеся делятся на 4 команды. Каждой команде необходимо прочитать письмо Белоснежки и верно ответить на вопросы гномов. Побеждает команда, ответившая верно на вопросы быстрее всех.
Содержание игры: учитель: «Ребята, у каждой команды есть конверт, в нём письмо Белоснежки, адресованное гномам. Вам необходимо прочитать письмо и верно ответить на вопросы гномов как можно быстрее».
Доброе утро, мои дорогие гномики! Спешу вам сообщить, о том, что собираюсь вас проведать завтра днём. Возьму с собою 2 банки варенья с ежевикой, 4 с абрикосом и 3 с клубникой на потом. Пройду сквозь чащу леса 4 километра, мимо реки так метров 100, сверну на солнечной поляне и метров 800 ещё. Встречайте меня в 6, без спешки. С любовью, ваша Белоснежка!
Сколько банок варенья принесёт Белоснежка? Сколько метров пройдёт Белоснежка, прежде чем добраться до гномов?
Результат: умение извлекать и использовать информацию.
Дидактический материал
Дидактическая игра: «Варенье»
Цель: закрепить умение работать с диаграммами.
Оборудование: диаграмма и таблица для каждой команды.
Правила: учащиеся делятся на 6 команд. Каждой команде необходимо внимательно рассмотреть диаграмму и ответить на вопросы. Побеждает команда, ответившая верно на вопросы быстрее всех.
Содержание игры: учитель: «Построили звери новый Теремок на зиму. Как-то раз отправили медведя в чулан за вареньем и велели взять только такое, которого осталось большинство. Вам, ребята, необходимо как можно быстрее правильно ответить на все вопросы».
Результат: умение извлекать и использовать информацию, представленную в столбчатых диаграммах для решения учебных и практических задач.
Дидактический материал
Дидактическая игра: «Весна»
Цель: закрепить умение работать с таблицами.
Оборудование: таблица и задания для каждой команды.
Правила: учащиеся работают в парах. Каждой паре необходимо внимательно рассмотреть таблицу и ответить на вопросы. Побеждает пара, ответившая верно на вопросы быстрее всех.
Содержание игры: учитель: «Бабе-Яге нужно посадить картофель, для этого нужен тёплый майский солнечный день. Внимательно рассмотрите график явлений природы весной, ответьте на вопросы Бабы-Яги».
Результат: умение извлекать и использовать информацию, представленную в простейших таблицах (таблицы сложения, умножения, график дежурств, наблюдения в природе и пр.).
Дидактический материал
Дидактическая игра: «Заполни строчку»
Цель: закрепить умение работать с таблицами.
Оборудование: таблицы для каждого участника.
Правила: учащиеся работают самостоятельно. Каждому ученику необходимо прочитать текст и заполнить пропуски. Побеждает тот, кто быстрее остальных верно заполнит все таблицы.
Содержание игры: учитель: «Незнайка решал примеры, но они перепутались, помоги ему разобраться, заполни пропуски в таблицах. В первом примере у него получилось 18, во втором он прибавлял 44, в третьем делил на 6, в четвертом результат был равен 56».
Результат: умение представлять информацию в заданной форме: заполнять строку/столбец таблицы.
Дидактический материал